Kazanım: SB.6.1.1. Dâhil olduğu grupların ve bu gruplardaki rollerinin zaman içerisinde değişebile ceğine ilişkin çıkarım yapabilme KEREM'İN ANLATTIKLARIKerem ilkokulda yalnızca öğrenci ve kardeş rolündeydi. Ortaokulda okul gazetesi kulübüne katıldı ve yazı işleri sorumlusu oldu. Yakında amcasının düğününde 'yeğen' olarak görev alacak. Bir gün büyüdüğünde ise çalışan rolünü üstleneceğini söylüyor. 1. soruyu yukarıdaki metne göre cevaplayınız. Kerem'in örneğinden hareketle içinde bulunduğumuz…

Zaman ilerledikçe dâhil olduğumuz gruplar ve bu gruplardaki rollerimiz değişebilir. Örnek: Kerem ilkokulda yalnızca öğrenciyken ortaokulda kulüpte yazı işleri sorumlusu olmuştur; ileride çalışan rolünü üstlenecektir. Bu yönde çıkarım ve metinden uygun örnek içeren cevaplar kabul edilir.

Kazanım: SB.6.1.2. Kültürel bağlarımızın ve millî değerlerimizin toplumsal birliğe etkisini yorumlayabilme SANAT VE KÜLTÜRSamsun'un Kavak ilçesindeki halk eğitim kursunda kilimlere çalışkanlık, sevgi ve üretkenlik simgeleyen motifler işleniyor. Kurs eğitmeni insan motifinin çalışkanlığı, kuş motifinin sevgiyi, yıldız motifinin üretkenliği anlattığını söylüyor. 2. soruyu yukarıdaki metne göre cevaplayınız. Kilim motifleri gibi geleneksel sanatlarımız millî değerlerimizi nasıl yaşatır? Bu…

Geleneksel sanatlardaki renk ve motifler çalışkanlık, sevgi gibi millî değerleri anlatır ve bu değerleri kuşaktan kuşağa aktarır. Böylece ortak kültür bilinci oluşur, insanlar arasındaki bağlar güçlenir ve toplumsal birlik pekişir. Benzer anlamlı cevaplar kabul edilir.

Kazanım: SB.6.1.2. Kültürel bağlarımızın ve millî değerlerimizin toplumsal birliğe etkisini yorumlayabilme Millî Mücadele sırasında Kastamonu halkının (kadınlar, yaşlılar, çocuklar) İnebolu'dan Ankara'ya cephane taşıması hangi millî değerleri gösterir? İki değer yazıp toplumsal birliğe etkisini yorumlayınız.

Fedakârlık, yardımlaşma, dayanışma, vatan sevgisi, birlik ve beraberlik gibi değerlerden en az ikisi yazılmalıdır. Yorum: Halk ortak bir amaç için kenetlenmiş, zor koşullara rağmen birlikte hareket ederek Millî Mücadele'nin başarıya ulaşmasını sağlamıştır. Bu, millî değerlerin toplumu birleştirdiğini gösterir.

Kazanım: SB.6.1.3. Toplumsal hayatta karşılaşılan sorunlara yönelik çözüm önerilerini müzakere edebilme SINIF PANOSUBir ortaokulda öğrenciler, teneffüslerde kantin önünde uzun kuyruklar oluştuğunu ve öğrencilerin birbirini ittiğini fark etti. Bu durum her gün tartışmalara neden oluyor. Sınıf başkanı, sorunu çözmek için arkadaşlarından öneri istedi. 4. soruyu yukarıdaki metne göre cevaplayınız. Bu sorunu çözmek için bir öneri yazınız. Önerinizin neden uygulanabilir olduğunu açıklayınız.

Örnek öneri: Sınıflar için farklı teneffüs saatleri belirlemek, kuyruk düzeni için nöbetçi öğrenci görevlendirmek ya da sıra numarası uygulaması başlatmak. Uygulanabilirlik: Okul imkânlarıyla kolayca yapılabilir ve herkes tarafından uygulanabilir. Mantıklı öneri ve gerekçe içeren cevaplar kabul edilir.

Kazanım: SB.6.1.3. Toplumsal hayatta karşılaşılan sorunlara yönelik çözüm önerilerini müzakere edebilme Çevre kirliliğinin azaltılması için kullandığımız ürünlerin atıklarını ayrı biriktirip geri dönüşüme kazandırmak bir çözüm önerisidir. Bu öneri hangi sorumluluğu yerine getirmemizi sağlar? Kendi yaşamınızdan bir davranış örneği de yazınız.

Bu davranış insana, topluma ve çevreye karşı sorumluluğumuzu yerine getirmemizi sağlar; çevre kirliliği önlenir. Örnek davranışlar: Kâğıt, cam, plastik atıkları ayrı kutulara atmak, pil toplamak, çöpleri çöp kutusuna atmak. Uygun her örnek kabul edilir.

Kazanım: SB.6.2.1. Ülkemizin, kıtaların ve okyanusların konum özelliklerini algılayabilme DAĞCILARIN PLANIBir grup dağcı Türkiye haritasında 40° kuzey paraleli ile 42° doğu meridyeninin kesiştiği yere tırmanmayı planlıyor. Ayrıca bu ilin Gürcistan ve Ermenistan sınırına yakın olduğunu öğreniyorlar. 6. soruyu yukarıdaki metne göre cevaplayınız. Dağcıların verdiği bilgilerden hangisi mutlak konuma, hangisi göreceli konuma aittir? Yazınız. Mutlak konum:Göreceli konum:

Mutlak konum: 40° kuzey paraleli ile 42° doğu meridyeninin kesiştiği yerde olması (enlem-boylam bilgisi). Göreceli konum: Gürcistan ve Ermenistan sınırına yakın olması (komşu ülkelere göre konumu).

Ana Sayfa
Yazılı Soruları
6. Sınıf Yazılı Soruları
Sosyal Bilgiler
1. Dönem 1. Yazılı
6. Sınıf Sosyal Bilgiler 1. Dönem 1. Yazılı Soruları (4. Senaryo, Açık Uçlu)

6. Sınıf Sosyal Bilgiler 1. Dönem 1. Yazılı Soruları (4. Senaryo, Açık Uçlu)

Soru: 6; soru
Süre: 18 dk; süre
Açık uçlu: Yazılı; açık uçlu
Güncelleme: 27 Ekim; güncellendi

Grup rollerinin zamanla değişmesi, kilim ve cephane taşıma örnekleriyle millî değerlerin birliğe etkisi, çevre sorununa çözüm ve konum türleri bu yazılının kapsamındadır. Metinden örnek vermen, iki değer yazıp yorumlaman, önerini gerekçelendirmen ve mutlak ile göreceli konumu ayırman beklenir.

Nasıl çözmek istersin?

Soruları tek tek göster

başarı

değerlendirildi

Sınav tamamlandı ·

Tam doğru
Kısmen
Yanlış / boş
Puan

Sıradaki sınav Sonucunu kaydetmek için kayıt ol

Soru 1 / 6 · 15 puan

Kazanım: SB.6.1.1. Dâhil olduğu grupların ve bu gruplardaki rollerinin zaman içerisinde değişebile ceğine ilişkin çıkarım yapabilme
KEREM'İN ANLATTIKLARI
Kerem ilkokulda yalnızca öğrenci ve kardeş rolündeydi. Ortaokulda okul gazetesi kulübüne katıldı ve yazı işleri sorumlusu oldu. Yakında amcasının düğününde 'yeğen' olarak görev alacak. Bir gün büyüdüğünde ise çalışan rolünü üstleneceğini söylüyor.
1. soruyu yukarıdaki metne göre cevaplayınız.

Kerem'in örneğinden hareketle içinde bulunduğumuz gruplar ve rollerle ilgili nasıl bir sonuca ulaşırız? Metinden bir örnek vererek yazınız.

Cevabın

Yazdıktan sonra doğru cevapla karşılaştır.

Senin cevabın

Bu soruyu boş bıraktın.

Doğru cevap

Zaman ilerledikçe dâhil olduğumuz gruplar ve bu gruplardaki rollerimiz değişebilir. Örnek: Kerem ilkokulda yalnızca öğrenciyken ortaokulda kulüpte yazı işleri sorumlusu olmuştur; ileride çalışan rolünü üstlenecektir. Bu yönde çıkarım ve metinden uygun örnek içeren cevaplar kabul edilir.

Cevabını değerlendir (15 puan)

1 / 6
Soru 2 / 6 · 15 puan

Kazanım: SB.6.1.2. Kültürel bağlarımızın ve millî değerlerimizin toplumsal birliğe etkisini yorumlayabilme
SANAT VE KÜLTÜR
Samsun'un Kavak ilçesindeki halk eğitim kursunda kilimlere çalışkanlık, sevgi ve üretkenlik simgeleyen motifler işleniyor. Kurs eğitmeni insan motifinin çalışkanlığı, kuş motifinin sevgiyi, yıldız motifinin üretkenliği anlattığını söylüyor.
2. soruyu yukarıdaki metne göre cevaplayınız.

Kilim motifleri gibi geleneksel sanatlarımız millî değerlerimizi nasıl yaşatır? Bu durumun toplumsal birliğe katkısını bir cümleyle açıklayınız.

Cevabın

Yazdıktan sonra doğru cevapla karşılaştır.

Senin cevabın

Bu soruyu boş bıraktın.

Doğru cevap

Geleneksel sanatlardaki renk ve motifler çalışkanlık, sevgi gibi millî değerleri anlatır ve bu değerleri kuşaktan kuşağa aktarır. Böylece ortak kültür bilinci oluşur, insanlar arasındaki bağlar güçlenir ve toplumsal birlik pekişir. Benzer anlamlı cevaplar kabul edilir.

Cevabını değerlendir (15 puan)

2 / 6
Soru 3 / 6 · 20 puan

Kazanım: SB.6.1.2. Kültürel bağlarımızın ve millî değerlerimizin toplumsal birliğe etkisini yorumlayabilme

Millî Mücadele sırasında Kastamonu halkının (kadınlar, yaşlılar, çocuklar) İnebolu'dan Ankara'ya cephane taşıması hangi millî değerleri gösterir? İki değer yazıp toplumsal birliğe etkisini yorumlayınız.

Cevabın

Yazdıktan sonra doğru cevapla karşılaştır.

Senin cevabın

Bu soruyu boş bıraktın.

Doğru cevap

Fedakârlık, yardımlaşma, dayanışma, vatan sevgisi, birlik ve beraberlik gibi değerlerden en az ikisi yazılmalıdır. Yorum: Halk ortak bir amaç için kenetlenmiş, zor koşullara rağmen birlikte hareket ederek Millî Mücadele'nin başarıya ulaşmasını sağlamıştır. Bu, millî değerlerin toplumu birleştirdiğini gösterir.

Cevabını değerlendir (20 puan)

3 / 6
Soru 4 / 6 · 15 puan

Kazanım: SB.6.1.3. Toplumsal hayatta karşılaşılan sorunlara yönelik çözüm önerilerini müzakere edebilme
SINIF PANOSU
Bir ortaokulda öğrenciler, teneffüslerde kantin önünde uzun kuyruklar oluştuğunu ve öğrencilerin birbirini ittiğini fark etti. Bu durum her gün tartışmalara neden oluyor. Sınıf başkanı, sorunu çözmek için arkadaşlarından öneri istedi.
4. soruyu yukarıdaki metne göre cevaplayınız.

Bu sorunu çözmek için bir öneri yazınız. Önerinizin neden uygulanabilir olduğunu açıklayınız.

Cevabın

Yazdıktan sonra doğru cevapla karşılaştır.

Senin cevabın

Bu soruyu boş bıraktın.

Doğru cevap

Örnek öneri: Sınıflar için farklı teneffüs saatleri belirlemek, kuyruk düzeni için nöbetçi öğrenci görevlendirmek ya da sıra numarası uygulaması başlatmak. Uygulanabilirlik: Okul imkânlarıyla kolayca yapılabilir ve herkes tarafından uygulanabilir. Mantıklı öneri ve gerekçe içeren cevaplar kabul edilir.

Cevabını değerlendir (15 puan)

4 / 6
Soru 5 / 6 · 20 puan

Kazanım: SB.6.1.3. Toplumsal hayatta karşılaşılan sorunlara yönelik çözüm önerilerini müzakere edebilme

Çevre kirliliğinin azaltılması için kullandığımız ürünlerin atıklarını ayrı biriktirip geri dönüşüme kazandırmak bir çözüm önerisidir. Bu öneri hangi sorumluluğu yerine getirmemizi sağlar? Kendi yaşamınızdan bir davranış örneği de yazınız.

Cevabın

Yazdıktan sonra doğru cevapla karşılaştır.

Senin cevabın

Bu soruyu boş bıraktın.

Doğru cevap

Bu davranış insana, topluma ve çevreye karşı sorumluluğumuzu yerine getirmemizi sağlar; çevre kirliliği önlenir. Örnek davranışlar: Kâğıt, cam, plastik atıkları ayrı kutulara atmak, pil toplamak, çöpleri çöp kutusuna atmak. Uygun her örnek kabul edilir.

Cevabını değerlendir (20 puan)

5 / 6
Soru 6 / 6 · 15 puan

Kazanım: SB.6.2.1. Ülkemizin, kıtaların ve okyanusların konum özelliklerini algılayabilme
DAĞCILARIN PLANI
Bir grup dağcı Türkiye haritasında 40° kuzey paraleli ile 42° doğu meridyeninin kesiştiği yere tırmanmayı planlıyor. Ayrıca bu ilin Gürcistan ve Ermenistan sınırına yakın olduğunu öğreniyorlar.
6. soruyu yukarıdaki metne göre cevaplayınız.

Dağcıların verdiği bilgilerden hangisi mutlak konuma, hangisi göreceli konuma aittir? Yazınız.

Mutlak konum:
Göreceli konum:

Cevabın

Yazdıktan sonra doğru cevapla karşılaştır.

Senin cevabın

Bu soruyu boş bıraktın.

Doğru cevap

Mutlak konum: 40° kuzey paraleli ile 42° doğu meridyeninin kesiştiği yerde olması (enlem-boylam bilgisi). Göreceli konum: Gürcistan ve Ermenistan sınırına yakın olması (komşu ülkelere göre konumu).

Cevabını değerlendir (15 puan)

6 / 6

Reklam

Sıradaki sınav 6. Sınıf Sosyal Bilgiler 1. Dönem 1. Yazılı Soruları (3. Senaryo, Açık Uçlu) 6 soru

Benzer sınavlar

6. Sınıf Sosyal Bilgiler 1. Dönem 1. Yazılı Soruları (3. Senaryo, Açık Uçlu) 6 soru Yazılı 6. Sınıf Sosyal Bilgiler 1. Dönem 1. Yazılı Soruları (2. Senaryo, Açık Uçlu) 8 soru Yazılı 6. Sınıf Sosyal Bilgiler 1. Dönem 1. Yazılı Soruları (1. Senaryo, Açık Uçlu) 6 soru Yazılı 6. Sınıf Sosyal Bilgiler 1. Dönem 1. Yazılı Soruları (Açık Uçlu) 10 soru Orta Yazılı 6. Sınıf Sosyal Bilgiler 1. Dönem 1. Yazılı Soruları 2 18 soru Kolay 6. Sınıf Sosyal Bilgiler 1. Dönem 1. Yazılı Soruları 5 17 soru Orta

6. Sınıf Sosyal Bilgiler 1. Dönem 1. Yazılı Soruları Çöz — tümü

Yorumlar

hakkındaki yorumlar

Soru sormak, çözüm yolunu paylaşmak ve puan kazanmak için giriş yap.

Giriş yap Ücretsiz kayıt ol

Henüz yorum yok. İlk yorumu sen yaz!

Bu soru hakkında henüz yorum yok. Takıldığın yeri yukarıdan sor!

00:00