12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Yazılı Soruları
3 sınav Güncellendi: Mart 2022
12. sınıf Türk dili ve edebiyatı yazılı soruları MEB müfredatına uygun olarak hazırlanmıştır. Bu sınavları cevapları ile test olarak çözebilirsiniz.
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Yazılı Soruları
2026-2027 · 1. Dönem 1. Yazılı
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 1. Dönem 1. Yazılı Konuları ve Soru Dağılımı
12. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 1. dönem 1. yazılı sınavı 5 farklı senaryoya göre hazırlanır. Okulunuzda hangi senaryonun uygulanacağına zümre öğretmenleri karar verir. Seçilen senaryoya göre sınavda 5 ile 7 arasında soru bulunur.
Sorular 2 farklı üniteden gelir ve en büyük pay 2. Ünite: Hikâye bölümüne aittir. Toplam 16 kazanımdan soru sorulabilir; aşağıda her kazanımdan hangi senaryoda kaç soru çıkacağını görebilirsiniz.
- Senaryo
- 5
- Soru sayısı
- 5–7
- Kazanım
- 16
- Ünite
- 2
Hangi üniteden kaç soru çıkar?
-
2. Ünite: Hikâye %79 · 14 kazanım
-
1. Ünite: Giriş %21 · 2 kazanım
Her senaryoda sorulan kazanımlar
Aşağıdaki kazanımlardan, hangi senaryo uygulanırsa uygulansın soru gelir. Çalışmaya bunlarla başlamak en verimli yol olur.
-
A.2.16
Metinlerden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapar.
5 senaryoda · 1 soru
Senaryolara göre konu soru dağılım tablosu
| Kazanım | S1Senaryo 1 | S2Senaryo 2 | S3Senaryo 3 | S4Senaryo 4 | S5Senaryo 5 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Ünite: Giriş | |||||
| OKUMA 1. Edebiyat ile düşünce akımları / felsefe arasındaki ilişki 2. Edebiyat ile psikoloji ve psikiyatri arasındaki ilişki 3. Dilin tarihî süreç içerisindeki değişimini etkileyen sebepler 4. İlk örneklerden günümüze Türkçenin önemli sözlükleri Dil Bilgisi Konuları: - Metinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır. - Kelimede anlam ile ilgili çalışmalar yapılır. | |||||
| “Giriş” üniteleri ünite tablosunda belirtilen kendi konuları çerçevesinde ele alınacaktır. (bk. Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programı 2018 sayfa 13, 2. madde) | · | · | 1 | 1 | 1 |
| YAZMA - Öğrencilerden toplumsal değişim, teknoloji ve sosyal medyanın dili nasıl etkilediği hakkında bir yazı yazmaları istenir. | |||||
| “Giriş” üniteleri ünite tablosunda belirtilen kendi konuları çerçevesinde ele alınacaktır. (bk. Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programı 2018 sayfa 13, 2. madde) | 1 | 1 | 1 | · | · |
| 2. Ünite: Hikâye | |||||
| OKUMA 1. 1960 sonrası dönemden dört hikâye örneği 2. Küçürek (minimal) hikâye örnekleri Dil Bilgisi Konuları: - Metinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır. - Metinler üzerinde kelimede anlam ile ilgili çalışmalar yapılır. | |||||
| A.2.1 Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder. | · | · | 1 | · | · |
| A.2.2 Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler. | · | · | · | · | 1 |
| A.2.3 Metnin tema ve konusunu belirler. | · | · | · | · | 1 |
| A.2.4 Metindeki çatışmaları belirler. | 1 | · | · | · | · |
| A.2.7 Metindeki zaman ve mekânın özelliklerini belirler. | 1 | · | · | · | · |
| A.2.8 Metinde anlatıcı ve bakış açısının işlevini belirler. | · | · | 1 | · | · |
| A.2.9 Metindeki anlatım biçimleri ve tekniklerinin işlevlerini belirler. | · | 1 | · | 1 | · |
| A.2.10 Metnin üslup özelliklerini belirler. | · | 1 | · | 1 | · |
| A.2.11 Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler. | · | · | 1 | · | 1 |
| A.2.13 Metni yorumlar. | · | 1 | · | 1 | · |
| A.2.14 Yazar ile metin arasındaki ilişkiyi değerlendir. | 1 | · | · | · | · |
| A.2.15 Türün ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar. | · | · | · | · | 1 |
| A.2.16 Metinlerden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapar. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| YAZMA - Öğrencilerden inceledikleri hikâyelerde bulunan tekniklerden en az ikisini kullanarak bir hikâye yazmaları istenir. - Öğrencilerden küçürek hikâye yazmaları istenir. | |||||
| B.1-B.12 kazanım ve açıklamaları için bk. EK 5 | · | · | · | 1 | 1 |
| Toplam soru | 5 | 5 | 6 | 6 | 7 |
Tablodaki sayı, o senaryoda ilgili kazanımdan sorulacak soru sayısını gösterir; boş bırakılan hücrelerde o kazanımdan soru gelmez. Okulunuzun senaryosu belli olduğunda ilgili sütunu takip ederek hangi konulara ağırlık vermeniz gerektiğini kolayca görebilirsiniz.
2026-2027 · 1. Dönem 2. Yazılı
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 1. Dönem 2. Yazılı Konuları ve Soru Dağılımı
12. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 1. dönem 2. yazılı sınavı 5 farklı senaryoya göre hazırlanır. Okulunuzda hangi senaryonun uygulanacağına zümre öğretmenleri karar verir. Seçilen senaryoya göre sınavda 6 ile 8 arasında soru bulunur.
Sorular 3 farklı üniteden gelir ve en büyük pay 3. Ünite: Şiir bölümüne aittir. Toplam 17 kazanımdan soru sorulabilir; aşağıda her kazanımdan hangi senaryoda kaç soru çıkacağını görebilirsiniz.
- Senaryo
- 5
- Soru sayısı
- 6–8
- Kazanım
- 17
- Ünite
- 3
Hangi üniteden kaç soru çıkar?
-
3. Ünite: Şiir %63 · 11 kazanım
-
2. Ünite: Hikâye %29 · 5 kazanım
-
1. Ünite: Giriş %9 · 1 kazanım
Her senaryoda sorulan kazanımlar
Aşağıdaki kazanımlardan, hangi senaryo uygulanırsa uygulansın soru gelir. Çalışmaya bunlarla başlamak en verimli yol olur.
-
A.2.16
Metinlerden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapar.
5 senaryoda · 1 soru
Senaryolara göre konu soru dağılım tablosu
| Kazanım | S1Senaryo 1 | S2Senaryo 2 | S3Senaryo 3 | S4Senaryo 4 | S5Senaryo 5 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Ünite: Giriş | |||||
| YAZMA - Öğrencilerden toplumsal değişim, teknoloji ve sosyal medyanın dili nasıl etkilediği hakkında bir yazı yazmaları istenir. | |||||
| “Giriş” üniteleri ünite tablosunda belirtilen kendi konuları çerçevesinde ele alınacaktır. (bk. Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programı 2018 sayfa 13, 2. madde) | · | · | 1 | 1 | 1 |
| 2. Ünite: Hikâye | |||||
| OKUMA 1. 1960 sonrası dönemden dört hikâye örneği 2. Küçürek (minimal) hikâye örnekleri Dil Bilgisi Konuları: - Metinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır. - Metinler üzerinde kelimede anlam ile ilgili çalışmalar yapılır. | |||||
| A.2.4 Metindeki çatışmaları belirler. | · | · | · | · | 1 |
| A.2.8 Metinde anlatıcı ve bakış açısının işlevini belirler. | · | · | · | 1 | · |
| A.2.9 Metindeki anlatım biçimleri ve tekniklerinin işlevlerini belirler. | · | · | 1 | · | · |
| A.2.16 Metinlerden hareketle dil bilgisi çalışmaları yapar. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| YAZMA - Öğrencilerden inceledikleri hikâyelerde bulunan tekniklerden en az ikisini kullanarak bir hikâye yazmaları istenir. - Öğrencilerden küçürek hikâye yazmaları istenir. | |||||
| B.1-B.12 kazanım ve açıklamaları için bk. EK 5 | 1 | 1 | · | · | · |
| 3. Ünite: Şiir | |||||
| OKUMA 1. Cumhuriyet Dönemi saf şiir anlayışından üç şiir örneği 2. Cumhuriyet Dönemi’nden (1923-1960) toplumcu eğilimleri yansıtan iki şiir örneği 3. Millî Edebiyat anlayışını yansıtan iki şiir örneği 4. Garip akımından iki şiir örneği 5. İkinci Yeni’den iki şiir örneği 6. Dinî değerleri, geleneğe duyarlığı ve metafizik anlayışı öne çıkaran modern şairlerden iki şiir örneği 7. 1960 sonrası toplumcu eğilimleri yansıtan bir şiir örneği 8. 1980 sonrası Türk şiirinden iki örnek | |||||
| A.1.1 Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder. | · | · | · | 1 | 1 |
| A.1.2 Şiirin temasını belirler. | · | · | 1 | 1 | 1 |
| A.1.3 Şiirde ahengi sağlayan özellikleri/unsurları belirler. | 1 | · | · | 1 | · |
| A.1.4 Şiirin nazım biçimini ve nazım türünü tespit eder. | · | 1 | 1 | · | · |
| A.1.5 Şiirdeki mazmun, imge ve edebî sanatları belirleyerek bunların anlama katkısını değerlendirir. | 1 | · | · | · | 1 |
| A.1.7 Şiirde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler. | · | · | 1 | 1 | 1 |
| A.1.8 Şiirde edebiyat, sanat ve fikir akımlarının/anlayışlarının yansımalarını değerlendirir. | 1 | · | · | · | · |
| A.1.9 Şiiri yorumlar. | · | 1 | 1 | · | · |
| A.1.10 Şair ile şiir arasındaki ilişkiyi değerlendirir. | · | 1 | · | · | · |
| A.1.11 Türün/biçimin ve dönemin/akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar. | · | · | · | 1 | 1 |
| A.1.13 Metinler arası karşılaştırmalar yapar. | 1 | 1 | · | · | · |
| Toplam soru | 6 | 6 | 7 | 8 | 8 |
Tablodaki sayı, o senaryoda ilgili kazanımdan sorulacak soru sayısını gösterir; boş bırakılan hücrelerde o kazanımdan soru gelmez. Okulunuzun senaryosu belli olduğunda ilgili sütunu takip ederek hangi konulara ağırlık vermeniz gerektiğini kolayca görebilirsiniz.